結果発表 - 全国学力テスト - コッソリアンケートβ

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2007年10月25日 21時37分終了#19070 [ニュース] 全国学力テスト

昨日公開された全国学力テストの結果発表によると、
下記の問題の正解率は僅か１８％しかありませんでした。（対象：小学６年生）
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/zoom/20071025ur02-8-Z20071025095801843M-L.htm

また「本をかす」の「かす」を漢字で書けなかった中学３年生は実に４１％に達しました。

上記の学力テストの結果を見て、ゆとり教育を受けた今の子供達の学力をどのように思いましたか？

参考：朝日新聞25日付朝刊＋読売online http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20071025ur02.htm

1	モリタポ	39	(13%)
2	ゆとり恐るべし	182	(60.7%)
3	こんな難しい問題解けなくても仕方がない	29	(9.7%)
4	自分も不正解でした	10	(3.3%)
5	任意	40	(13.3%)
無視		0

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2 :名無しさん 07/10/25 21:17 ID:c50aINsJcX (・∀・)ｲｲ!! (4): 手書きをする週間が減っているから、
漢字が書けなくなる、というのもわかる気がする。
3 :2 07/10/25 21:19 ID:c50aINsJcX (・∀・)ｲｲ!! (1): ↑×週間○習慣
ここでも間違えてるし。orz
4 :名無しさん 07/10/25 21:21 ID:UAWf,ssnsL (・∀・)ｲｲ!! (5): 実際に学力が低下しているのかもしれないけど、
こういう記事って一部のみを取り出して、
情報操作しているような気がしてならない。

あとちょっと関係ないけど、
やたらとゆとりゆとりって騒ぐ人って、
「最近の若いやつらは」って文句言ってるおじさんと同じな気がする。
結局いつの時代も繰り返されるその文句には若さへの嫉妬みたいなものが含まれているように思う。
5 :名無しさん 07/10/25 21:22 ID:MHNxSfa2w1 (・∀・)ｲｲ!! (0): 俺もこういうテスト受けたい
中学の時に戻りたい
6 :名無しさん 07/10/25 21:27 ID:g33Uut2iRt (・∀・)ｲｲ!! (6): これから何とでもなるんでないの？
可能性を否定しちゃ、そこで終わりでしょ？
30代のおっさんだけど、そう思うよ。
というか、思わなきゃ同世代の人間としか仕事も付き合いできないし。
7 :名無しさん 07/10/25 21:27 ID:SR9G_Uq5pl (・∀・)ｲｲ!! (3): この算数の問題、オ・カ・キがそれぞれ平行ってどっかから導き出せる？
図から推測するだけ？
8 :名無しさん 07/10/25 21:28 ID:A.3dQQV0oM (・∀・)ｲｲ!! (4): この問題、中央公園の面積を求めるの無理じゃない？
9 :名無しさん 07/10/25 21:33 ID:kWJm_W5ZCj (・∀・)ｲｲ!! (2): 最近の普通の公立小学校の教科書授業って必須のとこと任意のとこがあって
任意が結構幅広い、、
任意の部分は私の時代には当然、必須の部分
任意のとこを全て教えてる学校もあればノータッチのとこもある

おまけに公立の小学校でも
モデル校となんでもない学校があって
先生の人数、質も大違い…だから授業の密度、質も大違い

そして私学の小学校だと円周率3.14って教えるけど
公立小学校だとおよそ３

卒業するまで同じ小学校に在校した場合
自分がどれだけ教わってるかわからないんだから大変…
10 :名無しさん 07/10/25 21:33 ID:sUioYuScnl (・∀・)ｲｲ!! (2): >>7-8
ゆとり世代がこんなところにも・・・
11 :名無しさん 07/10/25 21:36 ID:wnuawt,uuX (・∀・)ｲｲ!! (2): 本をもっと読むべきだな。
12 :名無しさん 07/10/25 21:43 ID:d7B,_4B,N2 (・∀・)ｲｲ!! (3): 受験勉強であくせくするよりは、学生生活を楽しんでもらいたいと思う。
でも海外との競争力がなくなったり、塾に行く子との学力の差が出るのはどうかと思う。格差のもと。
勉強する環境と教科レベル設定さえちゃんとしていれば、
ゆとり教育前の学力は保てたろう。脳には差はないんだし。
可能性を潰しているってことになるかもな。
ゆとりと言われた世代の人は、自ら勉強しないといけないから大変だけど、
ゆとり氷河期の人らは、就職戦線が厳しかった分、社会マナーや言葉遣いを勉強してきた人が多くて
前後の人たちよりはしっかりしている気がする。
13 :名無しさん 07/10/25 21:56 ID:AzLMJ-OCC5 (・∀・)ｲｲ!! (5): 問題もおかしくない？
道路カ、キは平衡かどうかわからないと、中央公園の面積だせなくない？
14 :名無しさん 07/10/25 21:58 ID:sUioYuScnl (・∀・)ｲｲ!! (2): >>13
それがゆとりの発想なんですね・・・
15 :名無しさん 07/10/25 22:01 ID:U.RbSY4BRi (・∀・)ｲｲ!! (3): >>4に賛成。これが下げられる理由がわからん。
あきらかにマスコミの印象操作だろ。
つか、俺が思うに真顔で説明しているキャスターが解けない可能性大ｗ

まあ、小学生はしつけ期間なんだから、ゆとりは止めた方が良いと思うけど。
16 :名無しさん 07/10/25 22:19 ID:b7n7sLXoZJ (・∀・)ｲｲ!! (3): 昔奥行きに関して情報がない角錐とかの図を見て名前を答える問題で
「特定できない」旨の答えに×をつけられたのを思い出した

中央公園が並行四辺形と仮定した解を書いた上で「平行かどうか不明」と書けば
無効問題で全員点もらえたかも知れんな
17 :名無しさん 07/10/25 22:38 ID:ugJ8pPh2DQ (・∀・)ｲｲ!! (9): 子供たちは被害者だろ。
実際には勉強量が減ったことに喜んでいるようにみえるけど、
まだ未来を考慮できない多くの小学生にとってそれは当然なんだから
大人たちが責任を持って手を引いてやらなければならない。
だというのにそれの批判しかできていないのはどうなのか。。
自分も平成生まれなのですが、正直こちらは振り回されてだいぶ迷惑しているのです。
18 :名無しさん 07/10/25 22:54 ID:D6IMYlA.IE (・∀・)ｲｲ!! (4): >>7,8,13が言ってる事、正しいよね？
問題がおかしいよね？

で、>>10,14がバカってコトであってる？
19 :名無しさん 07/10/25 22:55 ID:N-.U7v3Y8, (・∀・)ｲｲ!! (1): 本を課す
20 :名無しさん 07/10/25 22:57 ID:D6IMYlA.IE (・∀・)ｲｲ!! (1): あ、この問題が正しいと思ってるアンケ主もバカなんだよね？
21 :名無しさん 07/10/25 23:15 ID:sUioYuScnl (・∀・)ｲｲ!! (2): ゆとり必死だなｗｗｗ
22 :名無しさん 07/10/25 23:16 ID:RNpTmfjl5S (・∀・)ｲｲ!! (2): 本をｶｽ
23 :名無しさん 07/10/25 23:20 ID:RNpTmfjl5S (・∀・)ｲｲ!! (4): 本犯す
24 :名無しさん 07/10/25 23:23 ID:ugJ8pPh2DQ (・∀・)ｲｲ!! (3): >>22-23
ワロタｗｗｗｗ必死ｗｗ
へぇしといたよｗｗｗ
25 :名無しさん 07/10/25 23:31 ID:AzLMJ-OCC5 (・∀・)ｲｲ!! (5): >>18
16がベストアンサーだと思う。問題作成者の意図を推測して、
とりあえず平衡四辺形として解答しておいて、
と仮定した上で．．．かどうか不明、と言う書き方でないと
試験では×だよね。
朝日、読売は何考えてこの記事を載せたんだろうね？
26 :名無しさん 07/10/25 23:34 ID:U.RbSY4BRi (・∀・)ｲｲ!! (1): >>25
自分たちの馬鹿を晒すためじゃね？
27 :名無しさん 07/10/25 23:36 ID:u.E,zMTHN0 (・∀・)ｲｲ!! (3): カ、キが平行でなく中央公園が台形だとすると、東公園より面積が小さくなる
場合もあるんじゃない？
出題がおかしいと思うんだけど、俺の方が間違ってるのか？
28 :名無しさん 07/10/25 23:40 ID:QX,Am51MKm (・∀・)ｲｲ!! (4): とりあえず、
中央公園の面積の
最大値は　16800+1750√31　㎡
最小値は　3150　㎡

だと思う。
細かい条件は、気が向いたら出す。
29 :名無しさん 07/10/25 23:55 ID:D6IMYlA.IE (・∀・)ｲｲ!! (1): この問題の出題者が用意した答って何だったんだろう？

まさか、裏をかいて
「この問題の矛盾点に気付いた者が正解じゃ」
とかじゃないよな？
30 :名無しさん 07/10/26 00:06 ID:3nvGK4p-FT (・∀・)ｲｲ!! (1): >>29
いじわるクイズみたいな展開にﾜﾛﾀw

少し意地悪な問題に遭遇した時、
問題出題者の意図を読み取ることも確かに必要なスキルだけど
さすがに小学6年生にそれを望むのはちょっと酷だと思う。
31 :名無しさん 07/10/26 00:14 ID:aLtWZz0e-_ (・∀・)ｲｲ!! (0): >>30
「○○の性質を利用した算数の問題を作りなさい」みたいなトレーニングすれば
少しは効果がある
実際やってるとこもあるようだし
32 :名無しさん 07/10/26 00:54 ID:tkxvnPDMqj (・∀・)ｲｲ!! (1): このアンケ見るまで公園の面積の問題の欠陥に気付かなかった。
情けないなぁ…。
33 :名無しさん 07/10/27 17:22 ID:oHCVX.zIy8 (・∀・)ｲｲ!! (3): 誰も書いてないので書く。
とりあえず、「ひろしさんの家の近くに」でググって、
一番上に表示される [PDF]算数 B（www.nier.go.jpのmondai-04.pdf）をダウソ、
12～16頁を表示させてみよう。

そのわけを、言葉や式など使って　って問題なので、
カとキが平行だったら程度でいいんじゃないかと。小学生の問題だし
ひろしの家とかお店とか路面とか同じ絵書いてて、それで違うんだったら、
問題作成者はよっぽどのドS。むしろ、そっちのほうがヤバイと思う
34 :名無しさん 07/10/27 21:19 ID:RwIzxd3AyI (・∀・)ｲｲ!! (2): >>30,33
つまりこの問題の真の姿は算数の問題に見せかけて
｢空気｣や｢行間｣を読む力を見る設問だったって事かｗ
35 :名無しさん 07/10/27 22:54 ID:Z2dYXSHvPe (・∀・)ｲｲ!! (1): >>34
G5桁すごいな。
36 :名無しさん 07/10/28 00:33 ID:qFZWA9lNZn (・∀・)ｲｲ!! (0): この数学の問題って
相手が小６である事を考えると
あまりにも欲張りな設問のように思えます。
要するに実力を測る為のトラップが多すぎる訳です。

子供達からしたら、あまりにも情報量が多すぎて
何をしていいか分からない･･･といった感じの子がかなりいたと思います。

より的を絞った問題であったなら･･･
学力を測る意味では、さらに良いデータが得られたでしょうね。
こういった問題があると、出題者は
「今の子供達は学力低下している」というデータが欲しかったのではないか？
･･･なんて疑問も沸いてきますね。

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